CRIANçA TERRíVEL

Sintomas Comportamentais

Quem é a criança terrível?

É uma criança que faz "o que quer": não obedece aos pais, tiraniza e chantageia constantemente, provoca-os sempre a opor-se aos seus convites ou ordens, de formas que vão desde a simples e muito firme negação (ele diz diga não), às cenas histéricas se estiver entre pessoas: nas lojas, por exemplo, chora, bate o pé, rola no chão, tanto que seus pais se sentem compelidos a agradá-lo para não fazer mal impressão.

A mesma criança terrível, às vezes, na ausência dos pais, se comporta respeitando as regras e os limites que lhe são impostos e atraindo a simpatia de todos; outras vezes, porém, ele se comporta mal mesmo na ausência dos pais, tanto que ninguém quer mais mantê-lo e todos tentam evitá-lo. Com seus companheiros, principalmente se mais jovens que ele, ele sempre quer ser o líder e se os outros não o seguirem ele os ataca ou se isola e não participa do jogo e da interação social.
Este tipo de comportamento é especialmente evidente após dois anos, mas em alguns casos pode ser tão grave que ocorre antes mesmo de um ano.
Na escola, a criança terrível se comporta como uma presença negativa, incomodando seus colegas e desinteressada do que lhe é ensinado. Tudo fica mais complicado na pré-adolescência e depois, porque se torna mais anti-social.
Os pais dizem que tentaram de tudo, do bom ao ruim, mas nada adiantou. Eles se sentem deslegitimados e muitas vezes chegam ao ponto de consultar o psiquiatra infantil sob pressão da escola, que insistiu repetidamente na necessidade de fazer algo.
Existem também algumas realidades menos graves, mas todas têm como denominador comum a impotência parental frente a uma criança ou a um menino sempre insensível aos seus chamados e que mostra uma espécie de indiferença às regras, mesmo as mais triviais, acompanhadas de uma certa propensão a continuamente provocar pais e às vezes professores.
O fenômeno é generalizado, pois apenas chegam ao conhecimento do psiquiatra os casos extremos, que chegam ao limiar da intolerabilidade, mas todos aqueles que, de uma forma ou de outra, são tolerados ou considerados normais permanecem desconhecidos.

Entre essas, devemos incluir aquelas situações que são consideradas anormais por qualquer observador externo, mas que são toleradas pelos pais, que acham mais confortável "fechar os olhos" ou justificar continuamente seus filhos atribuindo sempre aos outros, o ambiente, o responsabilidade do que acontece, sem querer ver a verdade.

Causas

O que torna a criança "terrível"?

Para tentar explicar as causas desse quadro, é necessário voltar aos estágios iniciais do desenvolvimento da criança (ontogênese): ela, assim que nasceu, vem de um mundo, o do útero, no qual havia não havia necessidade, em que tudo era regulado automaticamente e, justamente por isso, o pensamento nem existe.

Ao final da gravidez, a criança é expulsa dessa situação e entra em outra em que prevalece a necessidade, porém, esse evento traumático é fundamental para iniciar os processos que levarão ao chamado "parto psicológico", o momento em que ele saberá existir e terá consciência da sua própria individualidade. Esta viagem é chamada de "gravidez fora do" útero ", porque dura quase o mesmo tempo que a gravidez (8-9 meses). A mãe satisfaz as necessidades do criança e desta forma permite-lhe desenvolver a sua identidade.

O processo ocorre naturalmente e está ligado à harmonia que existe entre os dois: a criança sente um desconforto, uma carência, mesmo que não saiba exatamente o que precisa, a mãe interpreta e proporciona uma gratificação adequada. Nesse ponto, a criança teve uma experiência positiva e pode começar a reutilizá-la quando ainda precisa, mas também encontrou um nome para esse desconforto (por exemplo, se esse desconforto diminuir com a comida, então seu nome é fome). .

É por meio desse processo fundamental que nasce o pensamento e, à medida que se repete continuamente, vai se formando aos poucos a sensação de si através do conhecimento das próprias necessidades, desde que gratificantes. A partir deste momento começa a verdadeira vida psíquica baseada no desejo e não mais na necessidade. A necessidade dá origem ao pensamento, mas para fazê-lo se desenvolver é necessário a passagem ao desejo, que é um ato criativo.

Portanto, para dar à luz a psique, a criança deve estar satisfeita em suas necessidades primárias; as frustrações são, portanto, inúteis e prejudiciais porque atrasam esse processo. Claro que é inevitável que haja, porque nenhuma mãe pode estar sempre tão vigilante e atenta a ponto de evitá-los todos, mas é da maior importância que, nos primeiros 6-9 meses, o orçamento seja alterado em favor da gratificação Nesse ponto, a autoconsciência ocorrida representa a solução de continuidade entre o mundo da gratificação, onde prevalece a satisfação do prazer, e o mundo do equilíbrio entre a frustração e a gratificação, onde prevalece a realidade.

Bem aqui é o momento em que o não adquire um valor estruturante porque obriga a criança a estudar e aplicar novas táticas e estratégias para conseguir o que deseja, e é também nesta fase que, muitas vezes, por engano, o não não vem dos pais e a criança continua satisfeita sem jamais passar por uma proibição que a faça enfrentar a realidade da frustração. O resultado é a não evolução do desejo, porque ele não tem mais nada a desejar. Não há espaço para esperar, e a criança terrível se torna cada vez mais onipotente, fechada em uma casca protetora.